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孤芳自赏

生活中真正的快乐来自于内心的富足!自造福田,自得福缘!

 
 
 

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研修活动安排表  

2014-03-05 15:51:47|  分类: 高端研修项目—— |  标签: |举报 |字号 订阅

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研修活动安排表

毛燕

各位坊主、学员们:

    大家好!

    “国培计划”—高端研修项目教师“工作坊”阶段的研修即将正式开始!欢迎您作为骨干教师高端研修项目的学员,走进北京大学,成为一名北大的学子。

在这将近7个月的时光里,我们将为您营造“工作坊”研修空间,我们将一起通过一系列网络课程和活动相互交流研讨,为初中语文学科的教研、教学共同集思广益、献计献策。希望您在这里,既能分享语文教学的真知灼见,又能与同行相互切磋,共建积极认真的学习氛围。为了使“工作坊”坊主和学员之间更好地互相配合、协作,使各位能够清晰地在研修平台紧跟着研修的步伐,我们北京大学“项目组”为大家提供《研修活动安排表》,希望各位以此为参照,为自己制定合理的学习计划,及时、高效的完成每一阶段的学习任务。

国培计划(2013”——骨干教师高端研修项目

教师工作坊研修实施活动表格

北京大学

研修阶段

2014年度)

研修活动安排

工作坊坊主

学员

准备阶段

31

-

310

完善工作坊课程资源:

1.将北京大学提供的课程资源,选取30学时,嵌入到本坊课程资源中。

2.建设完善工作坊自建的20学时课程资源。

根据《报到指南》,到平台完成注册、报到,并进入所在工作坊中。

311

331

1.完善个人空间

2.了解本工作坊学员的情况

3.可以组织相关破冰活动激活研修氛围

4.继续完善课程资源建设

5.完成本阶段教学简报

1.完善个人空间。

2.熟悉平台界面及培训流程,

3.学习研修方案。

4.自主研讨。

5.围绕本阶段研修主题,完成1-2篇反思日志。

主题研修阶段

41

-

430

(第一分主题

研修)

1.抛出问题(若干)

2.引领学员观看视频及文本课程

3.组织在线研讨、交流

4.提交研修反思日志一篇

5.点评学员学习情况,推出好的反思日志,组织交流研讨

6.布置线下教学实践任务

7.完成本阶段教学简报

1.学习视频课程

2.小组研讨、交流专家抛出的问题

3.结合问题提交研修反思日志最少1

4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑;

5. 提交小成果

6.参与自主研讨

51

-

531

(第一分主题

研修)

1.抛出问题(若干)

2.引领学员观看视频及文本课程

3.组织在线研讨、交流

4.提交研修反思日志一篇

5.点评学员学习情况,推出好的反思日志,组织交流研讨

6.组织非实时的交互交流

7.布置线下教学实践任务

8.完成本阶段教学简报

1.学习视频课程

2.小组研讨、交流专家抛出的问题

3.结合问题提交研修反思日志最少1

4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑;

5. 提交小成果

6.参与自主研讨

61

-

630

1.引导学员学习课程资源;

2.激活、激励学员积极参加专家发起的主题研讨及答疑活动等;

1.学习课程中的视频与文本材料;

2.学习专家发布的教学简报;

3.参加专家发起的主题研讨和答疑活动;


 

(第二分主题

研修)

3.汇总学员问题并进行梳理,提取典型和有代表性的问题进行点评与引领教学;

4.结合前阶段研修内容,组织、指导学员进行教学实践,并指导学员做教学设计。

5.完成本阶段教学简报

4.结合前面所学内容,在教学中实践并形成新的教学设计;

5.提交新的教学设计,并以批注方式,在教学设计修改部位注明个人的学习反思后修改的思考。

6.围绕本阶段研修主题,完成1-2篇反思日志。

71

-

731

(第二分主题

研修)

1.抛出问题(若干)

2.引领学员观看视频及文本课程

3.组织在线研讨、交流

4.提交研修反思日志一篇

5.点评学员学习情况,推出好的反思日志,组织交流研讨

6.布置线下教学实践任务

7.完成本阶段教学简报

1.学习视频课程

2.小组研讨、交流专家抛出的问题

3.结合问题提交研修反思日志最少1

4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑;

5. 提交小成果

6.参与自主研讨

81

-

831

(第三分主题

研修)

1.专家对学员上交的教学设计进行点评;

2.推出好的教学设计供学员研讨、交流、分享;

3.提出本阶段研修的问题与下步研修应该注意的方面;

4.有条件的地方下到教学一线中,听课、评课、指导教学不少于2所以上学校;

5.将一线中的教学问题辐射到工作坊””中来,组织学员共同研讨学习与交流。

6.完成本阶段教学简报

1.学习专家引领教学资料,并学习其他学员的教学设计;

2.对照专家引领教学的内容对自己的教学设计进行修改;

3.进一步反思教学行为。

4.围绕本阶段研修主题,完成1-2篇反思日志。

91

930

(第三分主题

研修)

1.抛出问题(若干)

2.引领学员观看视频及文本课程

3.组织在线研讨、交流

4.提交研修反思日志一篇

5.点评学员学习情况,推出好的反思日志,组织交流研讨

6.组织非实时的交互交流

7.布置线下教学实践任务

8.完成本阶段教学简报

1.学习视频课程

2.小组研讨、交流专家抛出的问题

3.结合问题提交研修反思日志最少1

4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑;

5.参与自主研讨

101

1031

(第四分主题

1.引导学员学习课程资源

2.激活、激励学员积极参加专家发起的主题研讨及答疑活动等

3.汇总学员问题并进行梳理,提取典型和有代表性的问题进行点评与引领教学

1.学习视频课程

2.小组研讨、交流专家抛出的问题

3.结合问题提交研修反思日志最少1

4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑;


 

研修)

4.结合前阶段研修内容,组织、指导学员进行教学实践

5.完成本阶段教学简报

5.参与自主研讨

111

1130

(第四分主题

研修)

1.专家对研修过程中的重难点问题进行点评;

2.推出好的生成性资源供学员研讨、交流、分享;

3.有条件的地方一次线下集中实践交流活动。各工作坊可以选择研修过程中的几个典型课例,于线下集中展示、研讨,也可以采用专家引领(讲座)、学员展示、听评课的形式开展交流活动

4.完成本阶段教学简报

1.学习专家引领教学资料,并学习其他学员的教学设计

2.对照专家引领教学的内容、研修内容,对自己的教学设计再次进行打磨,并作为最终的教学设计成果提交到平台上

3.进一步反思教学行为

4.结合问题提交研修反思日志最少1

研修

总结与成果分享阶段

121

1231

1.工作坊整体的研修培训活动进行总结,提交研修总结报告

2.推荐本工作坊的优秀教学成果与教学案例不少于20

3. 按照15%-20%在本工作坊中推荐优秀学员,并为优秀学员写评语

4.对每位学员撰写学员评价表

5.成果交流与分享:各工作坊在公共平台上展示各自的优秀成果集,包括优秀的课程资源、研修过程中典型问题或核心问题的梳理与解答、特色的教学简报、优秀的工作坊整体的生成性资源和坊主、学员个人的生成性资源

6.组织本工作坊内的学员完成平台上的问卷调查

1.对本学期的研修培训进行个人总结,提交到平台;

2.学习专家教学简报、研修总结等材料;

3.自主研讨。

4.完成平台上的问卷调查。

 

 

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