研修活动安排表
毛燕
各位坊主、学员们：
大家好！
“国培计划”—高端研修项目教师“工作坊”阶段的研修即将正式开始！欢迎您作为骨干教师高端研修项目的学员，走进北京大学，成为一名北大的学子。
在这将近7个月的时光里，我们将为您营造“工作坊”研修空间，我们将一起通过一系列网络课程和活动相互交流研讨，为初中语文学科的教研、教学共同集思广益、献计献策。希望您在这里，既能分享语文教学的真知灼见，又能与同行相互切磋，共建积极认真的学习氛围。为了使“工作坊”坊主和学员之间更好地互相配合、协作，使各位能够清晰地在研修平台紧跟着研修的步伐，我们北京大学“项目组”为大家提供《研修活动安排表》，希望各位以此为参照，为自己制定合理的学习计划，及时、高效的完成每一阶段的学习任务。
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目
教师“工作坊”研修实施活动表格
北京大学
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研修阶段 （2014年度） |
研修活动安排 | ||||
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“工作坊”坊主 |
学员 | ||||
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准备阶段 |
3月1日 - 3月10日 |
完善“工作坊”课程资源： 1.将北京大学提供的课程资源，选取30学时，嵌入到本坊课程资源中。 2.建设完善“工作坊”自建的20学时课程资源。 |
根据《报到指南》，到平台完成注册、报到，并进入所在“工作坊”中。 | ||
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3月11日 — 3月31日 |
1.完善个人空间 2.了解本“工作坊”学员的情况 3.可以组织相关“破冰活动”激活研修氛围 4.继续完善课程资源建设 5.完成本阶段教学简报 |
1.完善个人空间。 2.熟悉平台界面及培训流程， 3.学习研修方案。 4.自主研讨。 5.围绕本阶段研修主题，完成1-2篇反思日志。 | |||
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主题研修阶段 |
4月1日 - 4月30 （第一分主题 研修） |
1.抛出问题（若干） 2.引领学员观看视频及文本课程 3.组织在线研讨、交流 4.提交研修反思日志一篇 5.点评学员学习情况，推出好的反思日志，组织交流研讨 6.布置线下教学实践任务 7.完成本阶段教学简报 |
1.学习视频课程 2.小组研讨、交流专家抛出的问题 3.结合问题提交研修反思日志最少1篇 4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑； 5. 提交“小成果” 6.参与自主研讨 | ||
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5月1日 - 5月31日 （第一分主题 研修） |
1.抛出问题（若干） 2.引领学员观看视频及文本课程 3.组织在线研讨、交流 4.提交研修反思日志一篇 5.点评学员学习情况，推出好的反思日志，组织交流研讨 6.组织非实时的交互交流 7.布置线下教学实践任务 8.完成本阶段教学简报 |
1.学习视频课程 2.小组研讨、交流专家抛出的问题 3.结合问题提交研修反思日志最少1篇 4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑； 5. 提交“小成果” 6.参与自主研讨 | |||
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6月1日 - 6月30日 |
1.引导学员学习课程资源； 2.激活、激励学员积极参加专家发起的主题研讨及答疑活动等； |
1.学习课程中的视频与文本材料； 2.学习专家发布的教学简报； 3.参加专家发起的主题研讨和答疑活动； | |||
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（第二分主题 研修） |
3.汇总学员问题并进行梳理，提取典型和有代表性的问题进行点评与引领教学； 4.结合前阶段研修内容，组织、指导学员进行教学实践，并指导学员做教学设计。 5.完成本阶段教学简报 |
4.结合前面所学内容，在教学中实践并形成新的教学设计； 5.提交新的教学设计，并以批注方式，在教学设计修改部位注明个人的学习反思后修改的思考。 6.围绕本阶段研修主题，完成1-2篇反思日志。 |
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7月1日 - 7月31日 （第二分主题 研修） |
1.抛出问题（若干） 2.引领学员观看视频及文本课程 3.组织在线研讨、交流 4.提交研修反思日志一篇 5.点评学员学习情况，推出好的反思日志，组织交流研讨 6.布置线下教学实践任务 7.完成本阶段教学简报 |
1.学习视频课程 2.小组研讨、交流专家抛出的问题 3.结合问题提交研修反思日志最少1篇 4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑； 5. 提交“小成果” 6.参与自主研讨 |
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8月1日 - 8月31日 （第三分主题 研修） |
1.专家对学员上交的教学设计进行点评； 2.推出好的教学设计供学员研讨、交流、分享； 3.提出本阶段研修的问题与下步研修应该注意的方面； 4.有条件的地方下到教学一线中，听课、评课、指导教学不少于2所以上学校； 5.将一线中的教学问题辐射到“工作坊””中来，组织学员共同研讨学习与交流。 6.完成本阶段教学简报 |
1.学习专家引领教学资料，并学习其他学员的教学设计； 2.对照专家引领教学的内容对自己的教学设计进行修改； 3.进一步反思教学行为。 4.围绕本阶段研修主题，完成1-2篇反思日志。 |
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9月1日 — 9月30日 （第三分主题 研修） |
1.抛出问题（若干） 2.引领学员观看视频及文本课程 3.组织在线研讨、交流 4.提交研修反思日志一篇 5.点评学员学习情况，推出好的反思日志，组织交流研讨 6.组织非实时的交互交流 7.布置线下教学实践任务 8.完成本阶段教学简报 |
1.学习视频课程 2.小组研讨、交流专家抛出的问题 3.结合问题提交研修反思日志最少1篇 4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑； 5.参与自主研讨 |
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10月1日 — 10月31日 （第四分主题 |
1.引导学员学习课程资源 2.激活、激励学员积极参加专家发起的主题研讨及答疑活动等 3.汇总学员问题并进行梳理，提取典型和有代表性的问题进行点评与引领教学 |
1.学习视频课程 2.小组研讨、交流专家抛出的问题 3.结合问题提交研修反思日志最少1篇 4.主动向专家提出相关的教学问题与困惑； |
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研修） |
4.结合前阶段研修内容，组织、指导学员进行教学实践 5.完成本阶段教学简报 |
5.参与自主研讨 | |
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11月1日— 11月30日 （第四分主题 研修） |
1.专家对研修过程中的重难点问题进行点评； 2.推出好的生成性资源供学员研讨、交流、分享； 3.有条件的地方一次线下集中实践交流活动。各工作坊可以选择研修过程中的几个典型课例，于线下集中展示、研讨，也可以采用专家引领（讲座）、学员展示、听评课的形式开展交流活动 4.完成本阶段教学简报 |
1.学习专家引领教学资料，并学习其他学员的教学设计 2.对照专家引领教学的内容、研修内容，对自己的教学设计再次进行打磨，并作为最终的教学设计成果提交到平台上 3.进一步反思教学行为 4.结合问题提交研修反思日志最少1篇 | |
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研修 总结与成果分享阶段 |
12月1日 — 12月31日 |
1.对“工作坊”整体的研修培训活动进行总结，提交研修总结报告 2.推荐本“工作坊”的优秀教学成果与教学案例不少于20份 3. 按照15%-20%在本“工作坊”中推荐优秀学员，并为优秀学员写评语 4.对每位学员撰写学员评价表 5.成果交流与分享：各“工作坊”在公共平台上展示各自的优秀成果集，包括优秀的课程资源、研修过程中典型问题或核心问题的梳理与解答、特色的教学简报、优秀的“工作坊”整体的生成性资源和坊主、学员个人的生成性资源 6.组织本“工作坊”内的学员完成平台上的问卷调查 |
1.对本学期的研修培训进行个人总结，提交到平台； 2.学习专家教学简报、研修总结等材料； 3.自主研讨。 4.完成平台上的问卷调查。 |
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