槐花香
①家乡的春天山花烂漫，各式各样的花儿姹紫嫣红地点缀着山村的每个角落，也点缀着我单调的童年生活。而在那贫瘠的年代，让我拥有别样的快乐和幸福的则是槐花。
②清明后，槐树换上翠绿的新衣，花骨朵儿低着头，害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里，而目光则时不时地瞥一眼外面的世界，想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。不几日的太阳照射，那花骨朵儿就穿上洁白的舞裙，在树枝上蹁跹起舞了。过路人的鼻翼似乎在翕动着，目光则在搜寻着这沁人心脾的花香来自何处，等看到满树的槐花时，则不禁驻足观赏起来。
③上小学时，学校坐落在群山包围中，不大的操场两边栽着两排整齐的槐树，树干如碗口般大。被送入学校午睡，在这个好动的年龄，我们哪能乖乖地在教室睡觉呢？一个个猫着腰窜到操场两边的槐树下，爬上槐树，摘花，折枝。槐花送给等在下面的女同学，树枝则自己留着编头盔。等头盔编好之后，男娃们就在槐树下英姿飒爽地打起仗来。女娃们则将槐花编成的项链戴在自己的颈项上，三五成群地在槐树底下捡石子（一种游戏）。
④槐树在三月初就枝繁叶茂了，如一把大伞撑着，槐树下就成了人们谈天说地的好地方。大人们展望着今年的收成，或者谈论着隔壁邻家的家长里短。孩子们最喜欢的则是听在小学教书的叔叔讲故事。叔叔绘声绘色地讲着故事，我们就捧着脸儿看着，竖着耳朵听着，脑子里就有了很多的想法。
⑤割牛草的娃儿们总是很贪玩。眼看着快晌午了，背篓里还没有割满草，娃儿们就爬上树，几下工夫就撸下一大堆的槐树叶，急急地装入背篓，牛儿们就有了香甜美味的午餐了。
⑥但牛儿们是享受不到槐花的。槐花盛开的时候也是青黄不接的季节，干妈就挎着篮子，一手牵着我，一手牵着干姐姐，领着我们到山尖儿上采槐花。干妈说只有山巅的槐花最好，阳光充足，没有污染。干妈将摘下的一串串槐花整齐地放在篮子里，不多时，就能采摘到满满一篮子的槐花。干妈麻利地将这些槐花在清泉中冲洗得干干净净，把它们放在盆里，一边撒上干面粉一边搅拌，等到每一朵花儿都裹上面粉后就上屉去蒸。灶里柴火旺旺地燃烧着，蒸笼很快就冒着热气儿，一股诱人的甜香瞬间传来。我们眼巴巴地望着干妈，干妈则在灶台边上忙着做调料。我们踮着脚尖望向锅里，干妈笑眯眯地过来跟我们说可以吃了，然后就端出蒸笼，掀开盖子，用锅铲将槐花饼盛到我们的碗里，再放入调料，剩下的就是我们的狼吞虎咽了。
⑦洁白如雪的槐花岁岁年年如期盛开，记忆停留在最遥远的小山村，朴实无华却香飘万里。又是一年春来到，闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香。
1.课文围绕槐树写了几件事？请根据原文加以概括。
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段落 |
事件 |
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② |
槐树盛开的季节，人们驻足观赏。 |
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③ |
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④ |
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⑤ |
撸槐树叶喂牛。 |
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⑥ |
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2.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．姹紫嫣红 绘声绘色 英姿飒爽
B．绘声绘色 英姿飒爽 姹紫嫣红
C．姹紫嫣红 英姿飒爽 绘声绘色
D．英姿飒爽 姹紫嫣红 绘声绘色
3.文章第①段有何作用？
4.理解第②段画线的句子。
5.结合全文，说说你对题目“槐花香”的理解。
参考答案：
1.课文围绕槐树写了几件事？请根据原文加以概括。
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段落 |
事件 |
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② |
槐树盛开的季节，人们驻足观赏。 |
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③ |
（在槐树下游戏。） |
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④ |
（在槐树下谈天说地，听讲故事。） |
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⑤ |
撸槐树叶喂牛。 |
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⑥ |
（干妈做槐花饼给我们吃。） |
解答：此题考查学生概括文章主要事件的能力。解答这样的试题，应该依据文章的主要内容，依据先后顺序概括。据此，文章围绕槐树写的主要事情包括：第③自然段，写我们在槐树下游戏。第④自然段，写在槐树下谈天说地，听讲故事。第⑥自然段写干妈做槐花饼给我们吃。（意思对即可。）
分析：作者通过回忆童年生活中与槐花有关的几件小事，写出了童年的我们自由、快乐、无拘无束的生活，从中表达了我们对童年生活的留恋之情，也表现出我们对家乡和亲人的怀念之情。尤其值得注意的是，本文中诸多的家乡环境描写起到了烘托渲染的作用。
2.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ C ）
A．姹紫嫣红 绘声绘色 英姿飒爽
B．绘声绘色 英姿飒爽 姹紫嫣红
C．姹紫嫣红 英姿飒爽 绘声绘色
D．英姿飒爽 姹紫嫣红 绘声绘色
解答：此题考查学生理解词语的含义的能力。解答此题，应该先理解“姹紫嫣红 、 英姿飒爽、 绘声绘色 ”这三个词语的含义，再结合上下文的语言环境选词天空即可。“姹紫嫣红”形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。“英姿飒爽”形容英俊威武、精神焕发的意思。“绘声绘色”把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。所以，答案为：C
3.文章第①段有何作用？
内容上：写家乡的春天山花烂漫，槐花让我拥有别样的快乐和幸福。结构上：开篇点题，总领全文。
解答：此题考查学生分析语段的作用的能力。 要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为……作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下．承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。文章第①段有何作用？从内容和结构两个方面分析。内容上，这段在文字写出了家乡的春天山花绚丽的景象，写出了槐花让我拥有别样的快乐和幸福。从结构上，开篇点题，总领全文。
4.理解第②段画线的句子。
运用了拟人的修辞手法，赋予槐树和槐花以人的情态和动作，生动形象地写出了槐花没有盛开之前的状态，表现了槐花的可爱喜人，表达了作者对槐花的喜爱之情。
解答：本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把……比作……，形象生动的写出了……的特征，表现了……感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。注意比喻、拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点。（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。经分析，这个句子使用了拟人的修辞手法，其作用应该从生动形象性的写出什么内容，表现作者怎样的情感角度分析。运用了拟人的修辞手法，赋予槐树和槐花以人的情态和动作，生动形象地写出了槐花没有盛开之前的状态，表现了槐花的可爱喜人，表达了作者对槐花的喜爱之情。
5.结合全文，说说你对题目“槐花香”的理解。
①指槐树开的花所散发出的香味。②指贫瘠的年代所拥有的别样的快乐和幸福。③对家乡和亲人的怀念。
解答：此题考查学生理解题目的含义的能力。解答此题，主要理解题目中的“香”的含义。香不仅仅是指槐花的香味，更重要的是指借此表现作者对同年生活的甜美回忆，从中表现了作者从中获得的快乐和幸福及对家乡和亲人的怀念。
点评：
分析段落在文章中的作用解题指导：明确段落的作用，要结合段落位置及在文章中所起的作用回答，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。
开头段的作用 ：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
中间段的作用：过渡段 承上启下（或启下），引出下文。
结尾段的作用：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨 ，含蓄深刻，启发联想，象征。
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